本篇文章內(nèi)容由[中國(guó)幕墻網(wǎng)]編輯部整理發(fā)布：
在天津南開(kāi)大學(xué)津南校區(qū)校園東部，一朵綻放的“海棠花”鄰水而立，外形設(shè)計(jì)堪稱(chēng)大學(xué)校園建筑之典范，它就是津南校區(qū)的新學(xué)生活動(dòng)中心，由于外表美膩，它被譽(yù)為校區(qū)建筑界的“顏值擔(dān)當(dāng)”。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
說(shuō)到設(shè)計(jì)高分類(lèi)建筑，通常都不會(huì)在大學(xué)園區(qū)內(nèi)見(jiàn)到，因?yàn)橐源髮W(xué)城為代表的中國(guó)大學(xué)校園建設(shè)，往往以大規(guī)模的尺度和速成模式為主要特征，而多樣性的缺失往往是其飽受詬病之處。南開(kāi)大學(xué)津南校區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)，試圖在這一現(xiàn)實(shí)建造狀況背景下，提供一處異質(zhì)的，與自然融合的“烏托邦”，以打破校園建筑“不走心”和速成模式的規(guī)則。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
項(xiàng)目位于海河大學(xué)教育園區(qū)的南部，活動(dòng)中心占地面積5500平方米，總建筑面積10000平方米，共3層，從右至左逆時(shí)針?lè)植糀BCDEF六個(gè)區(qū)域，其中兩個(gè)“花瓣”為一個(gè)279座音樂(lè)廳和一個(gè)801座大劇場(chǎng)，內(nèi)飾、天花板、墻面由專(zhuān)業(yè)聲學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，即便不用話(huà)筒，舞臺(tái)聲音也可清晰傳遞到最后一排。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
活動(dòng)中心設(shè)計(jì)靈感源于南開(kāi)大學(xué)著名的西府海棠，“綻放的海棠”寓意青春朝氣和蓬勃生機(jī)，由大小不等的立方體量圍繞中心庭院做放射狀組織，形成“簇集-發(fā)散”的整體形態(tài)，建筑在自然之中，回應(yīng)著來(lái)自校園內(nèi)不同方向的觀察視角。隱匿的入口位于建筑西側(cè)靠近教學(xué)樓的校園街道旁，從而實(shí)現(xiàn)建筑最大限度的與自然的湖面和林木交融——作為多向布局的建筑體量的一個(gè)分支，與環(huán)繞內(nèi)院的公共走廊串聯(lián)，公共走廊與內(nèi)院之間的界面以片墻與透明玻璃幕墻穿插構(gòu)成，貫通著南、北兩個(gè)方向設(shè)置的大片玻璃幕墻“景框”，于開(kāi)放和封閉之間對(duì)動(dòng)線與視線進(jìn)行引導(dǎo)，將周邊校園建筑與場(chǎng)地自然景觀乃至更遠(yuǎn)處的城市建成環(huán)境納入一條步移景異的線性觀景公共空間中，通過(guò)對(duì)環(huán)境視覺(jué)映射的變化塑造，將既存的反差進(jìn)一步凸顯。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
多向度的體量布局與覆蓋其上的鋁板材料幕墻結(jié)合，消解了慣常依據(jù)太陽(yáng)軌跡所設(shè)定的“方向性”和“立面性”，從而組織最大化的陽(yáng)光捕獲。伴隨著學(xué)生于各功能房間的活動(dòng)亦或是隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)，貫穿起不同條件下的室內(nèi)光影體驗(yàn)。立面幕墻在數(shù)理參數(shù)的控制下形成紋理單元，結(jié)合會(huì)議中心、活動(dòng)室以及音樂(lè)廳等不同的功能用房，自由實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部光線投射量的控制，成為最大化捕獲優(yōu)質(zhì)光線的“過(guò)濾網(wǎng)”。原真白色的肌理單元起始大地，連續(xù)、完整的貫串建筑，模糊二者之間界線的同時(shí)，將建筑與自然環(huán)境之間輕盈的漂浮感進(jìn)一步凸顯。大報(bào)告廳24米懸挑于湖西草地之上。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
與立面向光性一同消解的是存在于建筑身上常見(jiàn)的主次關(guān)系，會(huì)議中心、活動(dòng)室以及音樂(lè)廳獨(dú)立分布于不同的體量，以位于一層的景觀庭院作為功能組織的核心，結(jié)合兩部環(huán)繞內(nèi)院的直跑樓梯將一至三層的各活動(dòng)用房和公共空間聯(lián)系起來(lái)。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心內(nèi)部實(shí)景圖
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
三層屋頂?shù)钠脚_(tái)既為使用者提供了視野廣闊的觀景空間，又充當(dāng)了“緩沖空間”的作用，在外部自然與內(nèi)部庭院之間的空氣流通中起到有效的調(diào)節(jié)作用。接合一大一小觀演空間懸挑的部分體量，探出至水面，順應(yīng)盛行風(fēng)向的走勢(shì)并形成有效引導(dǎo)，優(yōu)化室外環(huán)境的通風(fēng)，進(jìn)一步提升使用者對(duì)建筑外部微氣候的感知。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心實(shí)景圖
外立面包裹的搪瓷鋁板材料幕墻，與穿孔鋁板一起采用雙層表皮的做法，成為實(shí)現(xiàn)自然與光線營(yíng)造的建構(gòu)基礎(chǔ)。對(duì)簡(jiǎn)單的幾何元素基于其特性進(jìn)行研究，立面構(gòu)件被設(shè)計(jì)成一系列的以不同采光孔數(shù)目和旋轉(zhuǎn)為邏輯改變采光率的八邊形幾何構(gòu)件，在梁柱界定的正交網(wǎng)格基礎(chǔ)上，以2mX2m為基本模數(shù)，由高采光率的連續(xù)變化到封閉的低采光率景窗，使得建筑內(nèi)部、走廊以及各活動(dòng)教室和周邊環(huán)境間建立起了視覺(jué)聯(lián)系，這也是順承既定內(nèi)部功能需要的合理結(jié)果。裝配式的構(gòu)件模塊簡(jiǎn)化了建造程序的同時(shí)，提高了施工精準(zhǔn)程度與可控性。
南開(kāi)大學(xué)新學(xué)生活動(dòng)中心俯瞰圖
材料與建構(gòu)的突破，不僅僅提升了建筑環(huán)境性能，使得建筑在空間、景觀、光線、觸感等層面，形成一個(gè)詩(shī)意的整體性表現(xiàn)，從而與獨(dú)特的自然環(huán)境形成融合、消解、對(duì)話(huà)和響應(yīng)，建筑師稱(chēng)之為“響應(yīng)的詩(shī)意自然系統(tǒng)”，在自然系統(tǒng)要素風(fēng)光熱驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行建筑原型的探索，通過(guò)空間的詩(shī)意營(yíng)造將其納入校園生活的日常，而校園建筑美好的“烏托邦”也終于得以實(shí)現(xiàn)。
